首控集团研访永威学校恩科雨露课改成果新

近日，中国首控集团有限公司（“首控集团”，股份代号：.HK）董事局主席兼执行董事席春迎博士、联席行政总裁兼执行董事朱焕强博士、集团副总裁兼济南首控教育咨询有限公司董事长谢清喜博士一行，来到河南郑州市、焦作沁阳市和博爱县等地，实地考察了永威中学校区，拜访了著名教育家、永威学校蔡林森校长和原郑州一中朱丹校长，旁听永威学校教学环节，学习“先学后教”模式，参加恩科雨露“赢在中考”训练营开营仪式，并与优秀教育专家姚科炜老师、永威学校副校长申玲玲博士就课堂改革和学本教育进行深入座谈研讨。此次来到河南教育大省，研访全国课改知名名校，是首控集团围绕旗下西山学校“课堂改革”的重要推进举措。首控集团希望借鉴其成功课改经验，创新办学模式，结合学校实际深入研究课改方向及方式方法，搭建系统性的课改体系，形成学校特色课改模式。永威模式的诀窍——真抓实干、自我否定永威学校位于河南省沁阳市，是全国课改名校，在K-12基础教育领域深耕多年，成果显著，著名教育家蔡林森校长是“全国十大明星校长”，他独创的“先学后教、当堂训练”教学法获教育部基础教育研究成果奖一等奖，办学经验享誉全国。走进永威学校校园，到处充满着校园文化气息。教学大楼上书写着学校向社会的四个承诺引人注目：“小学学生人人优秀全面发展，个个升入永威初中；初中学生人人优秀，全面发展，个个升入省示范高中；高中普通生上理想大学，阳光生上重点大学，尖子生上名牌大学。”这四个承诺不是纯粹的口号，而是永威学校办学的初衷与信念，事实证明，学校95%以上的初中毕业生和高中毕业生考入了理想的高中和大学。永威学校充分重视德育工作，把品德教育纳入教学和生活的全过程，每月召开学生总结分析会均肯定成绩，发现问题，进行个人和班级德育评比，并张榜公布。学校还定期举行十四岁成长礼和十八岁成人礼等活动，以唤醒学生的成长意识和责任感，实现全过程、全方位育人，确保每位学生都养成良好习惯，努力教好每位学生。永威学校创造性地把农业大包干的经验用于教育，学校与教师、班主任、管理人员、生活老师等人员一一签订教书育人承包责任。把教师工资及奖金与教师师德、教学成绩挂钩，极大地调动了教师的积极性，有力地推动了课堂教学改革，保证了教学质量提高，简化了学校管理，保障了素质教育的实施。蔡林森校长是一个纯粹的教育家。他认为校长、副校长和管理者的任务就是“发现问题、解决问题”。他坚持每天四次听课、评课。他率先垂范，要求学生和老师诚信做人，做到“言必信，行必果”。首控集团通过观摩发现，学校任课老师精神饱满，善于运用启发式教学，在讲课环节多次提问，问的方式有“是什么”、“为什么”、“真的是这样吗”、“有没有不同意见”等，使学生们能够积极主动思考、发言。发言无论对错，教师都能够认真倾听，表扬每个发言有亮点的学生，也不放过纠正任何一个错误。“当堂练”环节也受到高度重视。教师通过生动的表情与教学内容完美配合，与学生目光真挚交流，有温情、有期待、有鼓励。申芳芳是永威常务副校长、优秀教育专家，毕业于北京师范大学学前教育管理博士，她认为永威模式的本质是尊重教育规律，真抓实干并勇于自我否定。学校为了生存和发展，不断否定旧的教学思路和模式，学习衡水模式，杜郎口模式等，在自我否定的基础上，结合自身的特点形成了永威模式。对于教师来讲，同样需要学会坚守和自我否定，符合教育规律的成功经验以及正确的教学理念与方法一定要坚持下来，对于错误的、不当的教学理念和方法需要及时改正，教师要有勇气自我否定，借鉴成功经验。图为：席春迎博士与蔡林森校长深切交流恩科雨露教育的特点——激扬生命，“逆袭”追梦首控集团与恩科雨露教育于近日达成战略合作协议，双方对教育理念、教学模式、课堂改革多次会面，深入交流会谈。恩科雨露教育首席教育专家姚柯炜老师从自身受教经历谈到教育如何改变命运，为了让更多的学生通过学习改变命运。他辞去公职，全身心投入民办教育。他在公立学校“承包”差生班，取得了意想不到的效果，他开办的“特训营”，通过特殊的强化学习使大部分毫无升学希望的学生的成绩在一年时间内提升80-分，考入了理想的高中和大学，产生了明显的教育效果。其“秘密”在于：图为：姚柯炜老师向恩科雨露学员介绍席春迎博士第一，以教师的“生命”唤醒学生的“生命”。姚柯炜教师团队全部来自于应届大学毕业生，尽管缺乏教学经验，但通过系统化、严格的教师培训，这群对教育充满热情与使命感的青年教师凭借各自教学特色，全面掌握教学技巧，树立了强烈的责任心。有了这样一群有“生命感”的老师，学生的“生命”被点燃，持续地保持和激发学生去“追梦”、“圆梦”，学生“逆袭”创造奇迹就成为自然而然的事情。第二，要不断培养学生的自主意识和自学能力。恩科雨露教育不断地通过各种方式让学生意识到学习是自己的事情，成绩靠自己取得，幸福靠自己创造。唯有学习能改变自己的命运，才能回报家庭、报效国家，使学生真切地意识到自己“处于人生的十字路口”，必须背水一战，人生才能幸福；有梦想就要去追求，努力到无能为力，努力到感动自己就一定能够成功。教学和生活管理的各个环节都贯彻了自主教育，学校注重引导学生自学，重视学生参与小组学习等。第三，加强思维训练，重视知识结构的学习。知识之间有内在的逻辑结构，如果教学中不重视这种知识结构的分析，学生学到的是支离破碎的知识碎片，时间长了，就会觉得学习“无趣”。姚柯炜老师结合自己的数学教学经验，制作了一幅长达30多米的“数学清明上河图”，从小学到高中的数学知识及其逻辑关系全部表现在图中，学生只需跟着老师走进这个“数学王国”图，就会感到奥妙无穷，学习效率大大提高。这种独创的教学方法被称为“支架教学法”，有利于学生把握知识之间的联系，不仅有利干巩固知识，而且能训练学生的数理思维。教育无秘密，教学有方法首控集团自年转型教育产业以来，不断加大对教育的研究工作。探访多个国内、国际优质学校，与众多名校院长、教授、专家研讨，研究当下最先进的教育理念及课程模式。首控集团发现，古今中外的教育家对教育做了长期而深刻的探索，形成了众多的学术流派，现代教育心理学和人才学研究的最新成果大都有一个共同的“指向”——教育无秘密可言，除了遗传因素之外，大部分学生的心智结构是大致相同的，并具有无限的发展潜能。教育的任务是要创设有利的环境，从而激发人的潜能；教师的使命就是使受教育者敢于做梦，勇于追梦，成就梦想。为此，教师必须有强烈的责任心，有热情和专业素养一道共同形成一种影响力，引导学生向合理的理想人生目标迈进。这种影响力必须内化为学生的学习动力才能够起到真正的化学反应，正如婴儿天生就会吃奶和模仿一样，受教育者天生就有一种自动学习的潜能，教师的职责就是要发现、激发和强化这种自学或“自动”潜能。图为：西山学校课堂改革研讨会从朱丹校长教育实践的成功来看，他确立了“培养自主精神”的育人理念，通过“生活上自主服务、思想上自主教育、功课上自主学习、组织上自主管理、人格上自我尊重”五个方面的手段达到“唤醒自主意识、提高自主能力、塑造自主人格”三个层次的目标。一旦这种“自主”的潜能被激发出来就会产生事半功倍、甚至难以想像的效果。大量教育心理学的实践表明：在快乐、鼓励、合作或受
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